Kā brokastis kļuva par eksperimentu

Šorīt brokastīs ēdām avokādo, kuru parasti sagriežu gabaliņos, bet šorīt tas bija tik gatavs, ka izēdam ar karotīti. Un Marks ievēroja, ka iztukšotā avokādo pusīte izskatās kā bļodiņa. Un vēl pēc laivas! Un rīta eksperimentu laiks varēja sākties, jo bija jānoskaidro vai tad šī avokādo “laiva” vispār turēsies virs ūdens. Un kas notiks ar kauliņu?

20130323-211948.jpg
“Laiva” izrādījās super stipra, jo spēja pat pārvadāt grimstošo kauliņu.

20130323-212614.jpg
Kas vēl var peldēt ūdenī un kas grimst?
Caur šādu darbošanos bērni apgūst lietu īpašības.

Advertisements

Mājas skola – Brīvā darbošanās

Šoreiz Mājas skolas ietvaros izmēģinājām Brīvo darbošanos jeb bērnu vadītu Mājas skolu.

Iesākām ar dziesmiņu un lūgšanu, kam sekoja bērnu vēlme pēc klusuma vingrinājuma. Tā nu 2 min centāmies būt klusi un vērojām smilšu pulksteni.

Tad bērnus iepazīstinājām ar jaunu uzdevumu – Iešanu pa līniju. Būtība ir patiesi vienkārša – iet pa līniju :). Bet šo uzdevumu var dažādot kā vien ienāk prātā. Mēs šoreiz izmantojām spilvenu (likām uz galvas, priekšā, aiz muguras, starp kājām).

Vēl izmēģinājām nest bļodiņā ūdeni tā, lai neizšļakstītu. Iešana pa līniju attīsta bērna koordināciju un koncentrēšanās spēju.

Pēc Iešanas pa līniju bērni tika iepazīstināti ar šīs dienas noteikumiem, ka viņiem pašiem jāizvēlas ar ko darboties. Pirmā reakcija bija neliels apmulsums un tad kādu laiku notika staigāšana gar plauktiem. Beigās tomēr katrs izvēlējās kādu darbiņu un sākās brīvā darbošanās.

Te nu mums atlika vien sekot līdzi bērnu izvēlei un parādīt kā ar materiālu darbojas, ja tika izvēlēts, kas pirms tam nedarīts.

Kādā brīdī bērniem uzradās grāmatiņa ar dažādām ģeometriskām figūrām un mums ar Karīnu radās izdevība šo grāmatiņas skatīšanos pārvērst par ģeometrisko figūru un ķermeņu apgūšanu.

Jāsaka, ka pirms šīs reizes tieši bijām domājušas, ka tos varētu apskatīt sīkāk:)! Tā bija bērnu izvēle paņemt tieši šo grāmatiņu un mūsu iespēja šo grāmatiņas skatīšanos izvērst par plašāku mācīšanos :

  • atkārtot ģeometrisko figūru nosaukumus. Markam (4 gadi) pagaidām jūk 3stūra un 4stūra nosaukums, tad nu mudinu viņu pārskaitīt stūru daudzumu, lai atcerētos nosaukumu.

  • atrast līdzīgās ģ.f. starp grāmatiņā esošajām un koka figūrām.

  • noskaidrot no kādām ģ.f. sastāv ģeometriskais ķermenis

  • uzzīmējām šīs figūras uz papīra, izgriezām, salīmējām un izveidojām savu ģeometrisko ķermeni. Attēlā redzamais ir manis veidots, jo bērni bija aizrāvušies ar ģ.f. apvilkšanu un griešanu.

Pēdējo Mājas skoliņas darbiņu ierosinājām mēs, lai noslēgtu ar kopīgu darbošanos. Šoreiz darbojāmies ar Kontinentu puzzli. Sākumā sensori tika ņemti ārā un likti iekšā kontinenti. Tad katru kontinentu novietojām uz savas zilās plāksnītes un piemeklējām tur mītošos dzīvniekus, kontinentiem tika doti nosaukumi.

Pēc nelielas uzēšanas pauzes, bērniem sākās jauna darbošanās vēlme un tika testētas garšu pudelītes.

Estere (3 gadi) izrādīja lielu vēlmi izvilkt burtus. Pie dažiem burtiem iepauzējām un apskatījām arī to, kas atrodas katra burta skaņu maisiņā (neliels ieskats Krūmiņdienu Zanes maisiņos). Markam gan pagaidām nav parādījusies īpaša interese par burtu rakstīšanu, tāpēc izmantoju katru iespēju šos burtus viņam parādīt. Tomēr zināms progress ir, jo nu Marks labi sadzird un atpazīst vārdu pirmās skaņas.

Turpinājumā neliels kopsavilkums no Montessori kursu lekcijas par brīvību un disciplīnu.

Montessori norāda, ka brīvība un disciplīna nav nodalāmi jēdzieni. Bērns brīvi izvēlas ar ko darboties un vienlaicīgi nonāk situācijā, kad viņam ir jāieņem lēnums ievērot šīs te brīvības robežas. Bērns uzņemas atbildību arī pret sevi un tā jau ir disciplīna. Tāpēc brīvību nevar izdalīt no disciplīnas Montessori vidē.

M.Montessori to papildina, ka bērns dara nevis to ko viņš grib, bet grib kaut ko darīt un var to darīt. Izvēloties savas darbības brīvi, bērns var atklāt savas darbības labāk. Jo vairāk ļaujam darīt, jo bērni vairāk grib darīt. Izveidojas sistēma, kas parāda, ka bērns kaut ko grib. Piemēram, bērns tagad grib skaitīt un viņam tas tiek dots.

M.Montessori savās grāmatās daudz runā par bērnu, kas seko un darbojas savas patiesās gribas vadīts.

Galvenais Montessori disciplīnas moto: Bērns var darīt visu, kas nāk par labu viņam, citiem un apkārtējai videi. Līdz ar to nevajag visādus noteikumus un likumus.

Kārtības un disciplīnas pamats ir sakārtota vide.

Montessori ļoti akcentē spontāno izvēli, jo tā dod iespēju pamanīt sensitīvās fāzes. Tikai brīva izvēle var modināt patiesu interesi. Bērns var ņemt vienu un to pašu materiālu, tad ir jāsaprot ko bērnam dot vēl pie tā konkrētā materiāla. Visu laiku jāpapildina materiāls.

Dzīves pērļu ķēde

Izveidoju dēliem dzīves pērļu ķēdes.

Ķēdēs attēloti dzīves gadi, kas sastāv no mēnešiem. Katra mazā pērle simbolizē vienu dzīves mēnesi. Lielākās pērles simbolizē dzīves mēnesi, kurā ir bērna dzimšanas diena. Ķēde katru mēsesi tiek papildināta ar jaunu pērlīti datumā, kad piedzimis bērns.

Katrs dzīves gads sastāv no 11 mazajām un 1 lielās pērles.

Ķēdes veidojām kopīgiem spēkiem – vērām, skaitījām, Marks izvēlējās gada pērļu krāsas sev un brālim (pilnīgi iepriekš paredzama izvēle :D).

Kursos šī materiāla prezentācija vēl nav bijusi, tad nu nācās improvizēt pie prezentēšanas vecākajam dēlam.

Kad ķēdes bija savērtas, uzskatāmi bija redzama atšķirība Marka un Stefana ķēdēm. Markam īpašu uzmanību piesaistīja savas ķēdes garums. Pastāstīju, ka arī viņa ķēdē ir pirmā gada lielā sarkanā pērle, tāpat kā brālim, bet viņam ir vēl divas citas gadu pērles. Tad sāku ar pašu pirmo pērli, kas ir viņa piedzimšanas pērle un pirmais dzīves mēnesis. Pastāstīju, ka lielās pērles ir viņa dzimšanas dienas. 

Markam radās interese par to ko tad viņš darīja pārējās pērlītes :).

Photo

Bija jāpacenšas uz sitienu atcerēties visu viņa dzīves laiku :). Parādīju un pastāstīju, kuras pērlītes laikā viņš sāka smaidīt, runāties, velties utt.

Tad Marks izdomāja, ka ķēdes būtu jānomēra pie durvju ailes, kur atzīmējam puišu garumu. Un protams dzīves ķēdes bija jāparāda tētim un vairākiem radiniekiem caur Skype!

Tagad ķēdes karājas puišu istabā pie sienas un Marks ik palaikam tās paņem un pārjautā ko viņš katrā pērlītē darījis/mācējis :).

 

Nebiju gaidījusi, ka šī pērļu ķēde izvērsīsies par tik jauku pasākumu!

Izmaksas: mazās pērles – 0,02Ls, lielās pērles – 0,10Ls, lentīte – 0,03Ls/m. Viss pirkts Pērļotavā (Barona kvartālā, Brīvības iela 155 k.3).

Pasaule ap mums

Pēdējos mēnešos Markam ir parādījusies īpaša interese par ģeogrāfiju – kontinentiem, okeāniem, valstīm, karogiem. Lai nepazaudētu šo intereses brīdi, izmantojam visas mums pieejamās iespējas to pētot un izzinot.

Karte ar karodziņiem

Markam patīk pa to pārvietoties un meklēt valstis. Pagaidām zin tās, kur “pārcēlies” uz dzīvi vai laiku kāds tuvs cilvēks vai radinieks. Tāpat atpazīst šo valstu karogus. Pamazām apaudzējam šo mācīšanos ar dzīvniekiem, kas dzīvo konkrētajos kontinentos. 

Ceru tomēr izveidot karti, kur katrs kontinekts ir vienā krāsā un bērnam vieglāk satvert tā veselumu, kopumu. Šajā kartē bērns neredz, kur katrs kontinents beidzas un kur sākas. Bet par to kādā citā reizē, kad materiāls būs gatavs.

Pagaidām iztiekam ar to kas ir :). Arī dzīvnieciņu klāsts nav pilnīgs, tāpēc ir doma sagatavot katram kontinentam kartiņas ar dzīvniekiem, kuri tur dzīvo. Bet arī tas ir plānu līmenī, bet ceru, ka realizēsies :D!

Nu jau visai pārliecinoši Marks zina, ka pandas dzīvo Āzijā, bet žirafes – Āfrikā, zivis, jūras zvaigznes, medūzas – dažādos okeānos, savukārt vardes un kukaiņi – džungļos. Pārrunājam, ka ir dzīvnieki, kurus var sastapt arī vairākos kontinentos. Savukārt tos dzīvnieciņus, kas īpaši mīļi, Marks cenšas salikt Latvijā :D. 

IPad applikācijas

Mācīšanās procesā esam atraduši vairākas applikācijas, kas veidotas pēc Montessori principiem. Tā ir iespēja padziļināt zināšanas.

Mūsu izvēlētās aplikācijas:

Eiropas karogi – Flags of Europe (Rantek Inc.) – iespēja iepazīties ar katras valsts karogu un dzirdēt valsts nosaukumu angļu valodā (parasti esmu blakus un katras valsts nosaukumu pasaku arī latviski).

Pasaules kontinenti – World Continents (Rantek Inc.) – vairākas kontinentu un okeānu puzzles un to izrunāti nosaukumi.

Eiropas valstis – Europe (Rantek Inc.) – iespēja iepazīties ar valsts atrašanās vietu un dzirdēt tās nosaukumu angļ valodā.

Rakstot šo ierakstu atklāju, ka šai kompānijai tieši nesen ir iznākusi arī applikācija par āfrikas dzīvniekiem – Animals of Afrika. Attēlotas dzīvnieka atrašanās vietas kontinenta ietvaros, izrunāts dzīvnieka nosaukums angļu valodā, kā arī neliels apraksts par tā lielumu, smagumu un apdraudējumu.