Kartona kaste un “naglas”

Kādu laiku atpakaļ redzēju līdzīgu ideju un iedomājos par saviem puišiem, kam patīk āmuri, naglas, to naglošana un stikla bumbiņas…un tapa arī mūsu versija.

Materiāls – golfa bumbiņu paliknīši, āmurs, putuplasts vai kartona kaste, stikla bumbiņas vai golfa bumbiņas.

Uzdevums: iesist putuplastā/kartonā “naglas” un uzlikt bumbiņu, lai tā nenokrīt.

Attīsta: sīko motoriku, pincetes satvēriena treniņš, precizitāti, acs un rokas savstarpējo koordināciju.

Vecums: ap 18 mēn.

 

Stefans (18 mēn) Šoreiz izvēlējos koka āmuru, lai nebūtu visu laiku jābūt blakus un jāuzmana pa kurieni sit :). Kā jau biju iedomājusies, tad “iesist” golfa bumbiņu paliknīšus bija liels izaicinājums. Tad nu piepalīdzēju, nedaudz iestiprinot “naglas” putuplastā un kartonā. Un tad jau sišana aizgāja uz urrā. Īpaši aizrautīgi “naglas” tika sistas kartonā, jo tur tās gāja iekšā daudz dziļāk. Citas bumbiņas smuki uzgūlās, bet citas krita un krita nost. Vēlāk ņēma laukā “naglas” un lika tukšajos caurumos, spiežot ar pirkstu līdz lejai. Vēl izdomāja bumbiņas likt uz caurumiņiem, kur tās nedaudz iegūlās.

Marks (3,9 gadi) – putuplasta variants viņam neizraisīja īpašu interesi un vairāk par vienu reizi to neizpildīja. Savukārt kartona “naglošana” ļoti patika.

Mežs un sēnes

Ieraugot veikalos un tirdziņos sēnes, atcerējos bērnību un to kā braucām uz mežu sēnēs. Tas bija īsts piedzīvojums ar gumijniekiem, groziņiem, sūnām, sveķiem, purviem un draugiem. Tikai tās labākās atmiņas! Izaugām, lauku mājas vairs nebija un kaut kā sēņot nebraucām. Tā nu kopš tā laika tā īsti nemaz sēnēs neesmu bijusi. 🙂 Atmiņas darīja savu un aizdomājos par “sēņu mantojumu” ko nodošu saviem bērniem. Vai viņi maz zinās kur un kā aug sēnes?

Lai kaut kā šo situāciju labotu, devāmies mežā!

Kā mums gāja mežā?

Stefans (1,6 gadi) palika pie pirmajām mellenēm un nekas cits viņu vairs neinteresēja.

Marks (3,9 gadi) ar lielu sajūsmu paņēma savu spainīti, nazīti (šis kaut kā īpaši viņu uzrunāja) un devās sēņu meklējumos. Pēc pāris atrastām sēnēm, viņu vairāk sajūsmināja savas skaļās balss klausīšanās klusajā mežā, skriešana un visādu zaru mešana. Pēc nepilnas stundas lielie sēņošanas prieki mazajiem bija apnikuši.

Man mežā gāja tīri labi – tikām pie gardas sēņu mērcītes! Atzīstos gan, ka sēnes pazīstu slikti 🙂 , tāpēc parasti meklēju tikai gailenes!:)

Vai Tavā ģimenē ir sēņošanas tradīcijas? Vai tās nodod tālāk saviem bērniem?

1kg tomātus, lūdzu!

Maniem bērniem ir tā laime dzīvajā vērot kā aug tomāti (un ne tikai). Protams Sabilē neesam visu augšanas laiku, bet periodiski pieslēdzamies un process Markam (3,7) ir saprotams un nu jau pavisam pamatoti uzskatu, ka kādas lietas viņš noteikti zina labāk par mani.

Bērni ir tādi vērotāji un atkārtotāji! Viņi pamana vissīkākās detaļas! Un tad pienāk laiks, kad viņi to pielieto savā ikdienā.

Šodien man bija jāiet iepirkties. Un pārdevēji bija mani dēli! Pēkšņi Marks sāka mani uzrunāt uz Jūs un apkalpoja kā visdārgāko klientu (jeb kā Marks saka kudi t.i. kundi). Vispirms uzjautāja cik daudz es tos tomātus vēlēšos, tad nosvēra. Pēc tam apjautājās vai man nevajadzēšot maisiņu. Man protams, ka vajadzēja.:) Un, kas man likās ļoti interesanti – tā arī netieku gudra vai tā bija sagadīšanās vai tomēr novērojumu rezultātā iegūta pieredze, es pajautāju, ka gribu 1 kg un viņš sāka likt tomātus maisiņā, palūdzot man pieturēt ar abām rokām (atkal novērojums, ka tā jādara), kad pēc laika teicu, ka nu jau būs gana, viņš teica, ka vajagot vēl! Un kad uzlika uz svariem, tur bija 1,049kg!

Vēl nedaudz paeksperimentējām ar maisiņā esošajiem mazākajiem tomātiņiem. Ņēmām ārā pa vienam līdz atradām vienu “ideālo”, kas bija svēris tieši 49gramus un nu maisiņā bija tieši 1kg!

Pēdējā laikā Marks ir sācis arī “pierakstīt”. Šoreiz pierakstīja man cik būšot jāmaksā. Izskatās, ka Marks sāk ieiet valodas pierakstīšanas un burtu simbolu sensitīvajā fāzē.  Es to uztveru kā svarīgu signālu un pēc brīvdienām un nometnēm ķersinies tā nopietnāk klāt burtu skaņām (maisiņi sašūti 🙂 – tas jau ir daudz 🙂 ) un simboliem (smilšu burti arī top, bet lēni).

Stefans (1,4) visu atkārto ko dara Marks! Uzraušas uz krēsla pie svariem. “Nokomandē” mani (citreiz ņem pats), lai iedodu viņam tomātus un liek uz svariem. Tad cītīgi spaida pogas! 🙂 Parasti divi vai vēl vairāki tomāti aizceļo līdz mutei un tiek iekosti.:)

Šķeres

Vecākiem ar vājiem nerviem tālāk labāk nelasīt :)!

Nu nav jau tik traki ar mani, bet ko lai dara, ja mazais (1,3 gadi) ir turpat blakus lielajam un arī grib darboties ar šķērēm?

Nekas cits jau neatliek kā dot! Parasti es sēžu blakām un nenolaižu acis no šķērēm :). Ja tās sāk tuvoties acīm pārāk tuvu, tad pabīdu nost. Pamazām sāku ierādīt kā šķēres atvērt un aizvērt. Šīs darbības Stefanu ne pārāk interesē, tāpēc ļauju vienkārši baudīt paša prieku, ka ticis pie šķērēm un vērot kā viņš “griež”.

Kad jūs iedevāt savam bērnam šķēres?

Piestiņa

Pateicoties Pink Tower Karīnai tikām pie savas piestiņas. Vairākas dienas krāju olu čaumalas un tad ķērāmies pie darba.

Šī piestiņa ir diezgan smaga, tāpēc darbojāmies kamēr mazais brālis guļ, lai nerastos kādas nevajadzīgas traumas. 🙂

Uzdevums: sagatavot darba vidi, sasmalcināmo vielu ievieto piestiņā un sāk sasmalcināšanu, sasmalcināto vielu ieber trauciņā un nokopj darba vietu. Smalcināt var roku kustinot apļveida kustībā pa labi vai pa kreisi, tāpat var stampāt. Piestiņa atrodas darba virsmas kreisajā pusē, bet smalcināmā viela labajā.

Attīsta: pilnas rokas satvēriena treniņš, sīkā motorika, lielā motorika, plaukstas locītavas teniņš, precizitāti, acs un rokas savstarpējo koordināciju.

Vecums: es teiktu, ka no 1 gada vecuma, bet tad gan vecāku uzraudzībā.

Šis ir Praktiskās dzīves materiāls.

Markam (3,6 gadi) vislabāk patika un padevās stampāt tieši olu čaumalas, kukurūzu pārslas nelikās interesantas. Tā kā darba procesa beigās gadījās pāris asākas kustības, tad darba vieta palika visai netīra. Lai visu kārtīgi sakoptu, tika izmantots putekļusūcējs.

Stefans pagaidām nav mēģinājis, bet noteikti būtu pa spēkam.

Pilnas rokas satvēriens un ēdamā sajūtu kaste

Jo dienas, jo Stefana (1 gads, 1 mēnesis) darbošanās aug augumā. Bieži vien jau pats izdomā kā apvienot Marka darbiņu sastāvdaļas tā veidojot pats savējos.

Pagaidām spēja koncentrēties uz kādu vienu darbiņu vēl nav tik liels, bet interese gan! Sāku novērot, ka rīta pusē un pašā vakarā koncentrēšanās ilgums ir garāks.

Turpinu attīstīt pilnas rokas satvērienu un šoreiz vairāk pincetes satvērienu.

Kastaņu likšana olu trauciņa iedobītēs

See the full gallery on Posterous

Darbiņa uzdevums pavisam vienkāršs – izņemt no olu trauciņiem kastaņus.

Sākumā biju iecerējusi, ka kastaņi varētu tikt likti iekšā trauciņos, bet kaut kā Stefanam tā negribējās. Tad nu mainīju taktiku un saliku kastaņus iedobītēs, lai mazais ņem ārā un liek kastītē. Šis uzdevums nebija nemaz tik viegls, jo kastaņi ir nedaudz slidīgi un pieejamā daļā, aiz kuras satvert – neliela.

Kastaņi diezgan braši ceļoja uz trauciņu.

Tad Stefans izrādīja interesi par blakus stāvošo krūzīti. Padzēries viņš lika to lietā. Tā kastaņi sāka ceļot krūzītē iekšā un ārā. Nedaudz paprovēja arī “padzerties” kastaņus.

Noslēgumā protams kastaņi sāka lidot kur kurais un tika ieslēgts dzirdes treniņš :)!

Attīsta: netiešā matemātika, pilnas rokas satvēriena treniņš, sīkā motorika, plaukstas locītavas teniņš, atpazīt tukšu iedaļu no pilnas.

Šis ir praktiskās dzīves materiāls.

Materiāli:

lielveikalā pirktu olu trauciņš

glāzīte

kastaņi no rudens ražas

Speciālu izmaksu nav.

Olas un olu trauciņš

See the full gallery on Posterous

Darbiņa uzdevums – ar vienu plaukstu satvert olu un ievietot olu trauciņā.

Mērķis – savietot divus priekšmetus.

Šāda veida uzdevumi tiek piedāvāti bērniem jau no 8/9 mēn vecuma un kad bērns jau māk sēdēt. Vēlāk, lai to nedaudz sarežģītu tiek piedāvāts kubs un kubam atbistošs trauciņš. Tad jau nepieciešama lielāka atjautība un izpratne par to, ka kubs jāgroza, lai trāpītu trauciņā.

Stefans jau diezgan labi liek figūriņas trauciņos un arī labi darbojas ar pilnas rokas satvēriena uzdevumiem, bet man patīk ik pa laikam iekļaut jau zināmas zināšanas darbiņos. Lai nostiprina jau zināmo un atklāj ko jaunu! Sākumā nebiju pārliecināta, ka Stefanam šis darbiņš interesēs. Tomēr man par prieku 🙂 interese bija liela.

Attīsta: pilnas plaukstas satvērtienu,C satvēriens (veidojas paņemot rokā krūzīti, kad īkšķim un rādītājpirkstam jāveido C burta forma), caur tausti un garšu iepazīstas ar dažādu materiālu īpašībām (ola –  siltāks, trauciņš – vēsāks), priekšmetu savstarpējo savietojamību, sīkā motorika, plaukstas locītavas teniņš.

Šis ir praktiskās dzīves materiāls.

Materiāli:

2 koka olas – 1Ls/gab no amatnieka stendiņa Ādažu “Apelsīnā”

olu trauciņš – atrasts mājās

Trauciņš, kur visu salikt – dāvināts riekstu trauciņš

Ēdamā sajūtu kaste

See the full gallery on Posterous

Darbiņa uzdevums – izbaudīt dažādas taustes un struktūras materiālus. Sajust caur dažādām maņām.

Sajūtu kastes var veidot ar dažādām tēmām un pildīt ar ļoti dažādiem materiāliem. Pilnīgi brīva improvizācija!

Mūsu mājās pagaidām nav vēl iegādāta īsti piemērota zema kaste, tad nu šoreiz izlīdzējos ar atvilkni. Stefanam šobrīd viss ceļo uz muti, tāpēc nedaudz atlieku pārāk sīku sastāvdaļu ievietošanu kastē. Šoreiz izvēlējos kaut ko ēdamu, kaut ko lielu un tad kaut ko pūkainu, lai nerastos vēlme apēst to, kas nav ēdams.

Dažādu izmēru priekšmeti veicina dažādus plaukstas satvēriena veidus. Savukārt pievienotos trauciņus var piepildīt un pēc tam izbērt.

Interese par kasti bija ļoti liela un kādas 10-15min (neiedomājos uzņemt laiku :D) visas sastāvdaļas turējās kastes ietvaros. Ēdamo sastāvdaļu S labi atpazina un tā veikli ceļoja uz muti. Nedaudz padarbojās ar karoti un tad izmēģināja kastes ērtumu tajā iesēžoties. Uz beigām kastes saturs sāka “pārvietoties pa visu istabu” :).

Par to kā Anna un Pēterītis darbojas ap sajūtu vanniņām vari lasīt šeit. Arī Esterei (nedaudz paskrolē uz leju) ir sava sajūtu kaste ar mannu.

Attīsta: treniņš darbībām ar karoti, pincetes tvēriens, pilnas plaukstas tvēriens, C tvēriens (veidojas paņemot rokā krūzīti, kad īkšķim un rādītājpirkstam jāveido C burta forma), sīkā motorika, plaukstas locītavas teniņš,

Šis ir sajūtu materiāls.

Materiāli:

Kaste (ideālā variantā :D) – mūsu gadījumā – atvilkne

Zīdaiņu brokastu pārslu paka – šādas var nopirkt jebkurā lielveikalā

Pom – poms  – pirkti Tiimari, cena apm. 0,90Ls

Koka olas – 1Ls/gab no amatnieka stendiņa Ādažu “Apelsīnā”

krūzīte – Ikea krūzīšu komplekts ap 1,50Ls

Karotīte

Stefana darbiņi 12 mēn.

Iečāpojot viengadnieka statusā Stefans īpašu interesi izrāda par Marka “darbiņiem”. Tā nu nākas improvizēt un piemeklēt arī viņam atbilstošus “darbiņus”.

Krāsainie cilindri

Krāsainie cilindri ir kā papildinājums cilindru blokam. Stefans ar tiem tikai sācis iepazīties, bet tā kā ievietošanas princips ir tāds pats kā klasiskajiem cilindriem, tad šos Stefans sāka likt pat neapdomājoties. Pārsteiguma moments bija, kad krāsainais cilindrs bija ievietots neprecīzi un pats gribēja dabūt laikā, jo šos cilindrus nav aiz kā izņemt. Šoreiz palīgā piesteidzās Marks un sāka koriģēt mazo brāli :).

Cilindri (gan krāsainie, gan klasiskie) bērnam atklāj priekšmetu dažādās dimensijas gan diametrā, gan augstumā/dziļumā. Tāpat attīsta acu un rokas saskaņu un acumēru, lai spētu noteikt pareizo atveri katram cilindram. Krāsainie cilindri trenē pilnas rokas satvērienu.

Bērniem no 8 mēnešu vecuma (šis protams tāds vidējais vecums, jo S sāka agrāk) iesaka tenēt pilnas rokas satvērienu.

Pilnas rokas satvēriens – lai priekšmetu paņemtu rokā izmanto visu plaukstu/pirkstus.

Konkrētais materiāls paredzēts lielākiem bērniem (no 2,5gadiem), bet kā redzat var darboties arī mazākie.

Šeit varat lasīt kā ar cilindru blokiem (jāskrollē gandrīz līdz pašai lejai) Estere (2 gadi).

See the full gallery on Posterous

Mīksto bumbiņu ievietošana šaurākā traukā

Tā kā Stefans jau ir sācis attīstīt trīs rakstīšanas pirkstu satvērienu, tad izmantoju dažādus veidus tā trenēšanai.

Šis darbiņš ir pavisam vienkāršs, bet tai pašā laikā pietiekami izaicinošs. Lai veicinātu abu roku attīstību, es trauciņu (ar mīkstajām bumbiņām) katru reizi lieku citā pusē. Līdz ar to bumbiņas pudelītē tiek liektas pārmaiņus gan ar labo, gan ar kreiso roku. Bumbiņa pati par sevi pudelītē neiekrīt, bet gan paliek piltuves kakliņā. Lai panāktu tās iekrišanu, bērnam ar vienu pirkstiņu tā ir jāiestumj pudelītē. Tas nav grūti, bet ir jāaizdomājas līdz šai darbībai un precīzi tā jāizpilda.

Šis ir praktiskās dzīves materiāls.

Materiāli: pom-poms pirkti Tiimari apm 0.90Ls; pārējais atradās mājās.

See the full gallery on Posterous

Mīksto bumbiņu pārvietošana ar karoti

Darbiņā galvenais mērķis ir ikdienā papildus praktizēt darbošanos ar karoti, kas nepieciešama patstāvīgas ēšanas veicināšanai. Stefans jau kādu laiciņu cenšas ēst ar savu karoti. Tas cik bieži tas notiek gan ir atkarīgs no mana noskaņojuma un vēlmes pēc tam mazgāt bērnu, galdu utt. Zinu jau zinu, ka pareizi būtu ļaut pašam, bet brīžiem nav spēka un vēlēšanās :).

Princips darbiņam pavisam vienkāršs – pārlikt bumbiņas no viena trauka otrā izmantojot karoti. Pagaidām iet ļoti dažādi un parasti pārliktas tiek tikai dažas bumbiņas, bet pārējās lido uz visām debess pusēm. Vienvārdsakot – brīva improvizācija :D!

Šis praktiskās dzīves materiāls.

Materiāli: pom-poms pirkti Tiimari apm 0.90Ls; pārējais atradās mājās. Var izmantot arī piem., kastaņus.

See the full gallery on Posterous

“Šķirošana”

Darbiņa galvenais mērķis ir atpazīt līdzīgos (pēc raksturīgām īpašībām) priekšmetus. Stefanam pagaidām nav ne jausmas kā to pareizi darīt, bet viņam ĻOTI patīk šis materiāls un tam ir izdomājis pats savu pielietojumu.

Visupirms jau protams visas bumbiņas ir jāieliek mutē, bet pēc tam seko interesantākais… Stefans bumbiņas paņem rokā, paceļ roku gaisā, ieliec to nedaudz uz aizmuguri un atlaiž bumbiņu vaļā. Sākumā likās, ka džekiņš vienkārši taisa haosu, bet… Tomēr īsti tā nav! Montessori pedagoģijā ir ļoti līdzīgs materiāls, kad bērnam tiek aizsietas acis un tiek nomests kāds priekšmets. Bērna uzdevums ir uzminēt, kas nokritis. Nu lūk, Stefans principā pats ir šo materiālu priekš sevis izveidojis! 🙂 Nometot katru bumbiņu viņš iepauzē un klausās kā skan tās nokrišana. Ļauju!

Šis ir sajūtu materiāls.

Materiāli: Tiger pirkts veramo pērlīšu komplekts apm 1Ls.

See the full gallery on Posterous

 

Palīdzi man to izdarīt pašam!

Montessori pedagoģijas filozofijas pamatdoma ir  –

Palīdzi man to izdarīt pašam!

Markam augot un kļūstot patstāvīgam, aizvien vairāk lietas viņš ir spējīgs izdarīt pats. Ir lietas, kas varbūt vēl tik labi nepadodas, bet cenšamies palīdzēt šīs iemaņas trenēt. Tā nu aizvien biežāk saskarāmies ar situācijām, kad darbībā ko patiesībā varētu/mācētu izdarīt pats, Marks lūdza mūsu palīdzību.

Cik nu vien tas ir iespējams mājas vidi cenšamies padarīt maksimāli pieejamu un ērti lietojamu “lielajam” trīsgadniekam.

Darbiņi/Mācību materiāli

Ilgu laiku Markam bija daļēji pieejami viņa mazie darbiņi, kas saturēja mazajam brālim bīstamas sīkās detaļiņas (naglas, stikla priekšmetus utt). Daļu no tiem bijām ielikuši vienā no drēbju skapjiem, bet vietas tur bija pamaz un materiāli stāvēja viens uz otra. Principā gandrīz vienmēr Markam bija nepieciešama palīdzība, lai tos izņemtu. Tā kā lielās istabas telpa mums atļauj, tad jau kādu laiku sapņoju par plauktu sistēmu, ar kuru būtu iespējams norobežot nelielu teritoriju. Tā nu pavisam nesen šis sapnis ir piepildījies. Kopš Markam ir iespēja netraucēti darboties un pašam izvēlēties ko grib darīt, laiks ko viņš pavada darbojoties ir krietni audzis. Stefans šajā “īpašajā zonā” tiek ielaist tikai ar Marka atļauju un tad kāds no vecākiem viņu pieskata.

See the full gallery on Posterous

Patreiz mums ir 4 plaukti un 3 no tiem atrodas tikai materiāli/darbiņi, kas atbilst Montessori materiālu īpašībām – Sajūtu, Praktiskās dzīves, Valodas/Matemātikas. Savukārt ceturtais atvēlēts mākslas aktivitātēm.

Pagaidām Valodas un Matemātikas materiāli savietoti vienā plauktā, jo pie šiem materialiem man vēl kārtīgi jāpiestrādā. Un Markam tikai tagad atjaunojusies (pirmais vilnis bija ap 2 gadu vecumu, bet tad pārgāja) interese par skaņām un skaitu.

Varbūt pamanījāt, ka neesmu pieminējusi Kosmiskās audzināšanas materiālus :D. Mums tādu vēl nav. Bet tā kā interese par ģeogrāfiju ir liela, tad pastiprināti meklēju idejas kā “pa lēto” (nepērkot klasiskos materiālus) sagatavot pasaules karti utt.

Kad papildināšu Valodas, Matemātikas un Kosmiskās audzināšanas materiālus, tad mākslas lietas ceļos citur.

Plauktu zemākajos līmeņos esmu salikusi mazos “Stefana ķērājus” – darbiņus, kas viņu noteikti pievilks un kurus nebūs iespējams tik viegli sabojāt. Tad nu parasti viņš kādu laiku ir aizņemts pirms ķeras pie plīstošām un birstošām lietām.

Ģērbšanās

Dodot bērnam iespēju pašam apģērbties, viņš kļūst patstāvīgāks un palielināsies viņa pašapziņa.

Pirms kāda laika koridorā jakas karājās uz pakaramajiem mūsu augstumā, tāpat cepures un šalles. Bet tagad tās atrodas Markam (un arī Stefanam :D) pieejamā augstumā. Līdz ar to Marks pats var sev paņemt drēbes un apģērbties. Arī pārējais apģērbs atrodas kumodē, kur pats var izvēlēties ko ģerbt un apģērbties.

Stefans arī izmanto šīs izdevības un katru dienu staigā pa māju ar cepurēm vai šallēm! 😀 Trenējas!

See the full gallery on Posterous

Un vēl par apaviem. Marks dzimšanas dienā saņēma dāvanā grāmatu Zili brīnumi. Tur ir attēlots salīdzinājums kārtīgais un nekārtīgai videi. Un kā par brīnumu :D, kopā tā laika gultai un apaviem tiek pievērsta ļoti liela uzmanība. Tagad tiem ir jābūt kārtīgiem! Vienīgi Stefans vēl nav sapratis šo kārtības modeli un bieži izkārto apavus pa savam.
Markam ir vairāki šņorējami apavi, bet aizsiet vēl pats nemāk. Kāda draudzene ieteica superīgu ideju, lai jau tagad Marks pats tiktu galā ar šo apavu uzvilkšanu – kurpju šņoru vietā tiek ievilktas gumijas! Tik vienkārši! Tagad var pats uzvilkt un ar laiku gan jau atgriezīsimies pie šņorēšanas.

Restorāns “Tomass un Pērsijs”

Nedēļas nogalē devāmies mazā izbraucienā uz Igauniju, Tallinu.

Vienā no pēcpusdienām devāmies uz Ahhaa centru. Bijām gaidījuši kaut ko nedaudz iespaidīgāku, bet izrādās, ka Tallinas zinātniskais centrs ir tikai kā tāda maza filiāle lielajam Tartu centram. Bet tāpat pētījām, izzinājām un piedzīvojām – naglu gulta, spoguļu labirints, tornādo radīšana, reakciju pārbaude utt. Kādu dienu noteikti dosimies uz Tartu centru.

See the full gallery on Posterous

Tā kā tas bija vīram darba brauciens, tad dienas pirmās puses laiku nācās īsināt viesnīcas numuriņā. Varētu likties diezgan traks pasākums, bet tā kā dažus numuriņus tālāk dzīvoja Marka draudzenītes (viņu tētis strādā kopā ar Marka tēti), tad jautrība sita augstu vilni. 🙂

Tā nu tapa restorāns! Skaists apaļš galdiņš novietots pie loga, no kura pavērās 6 stāvam atbilstošs panorāmas skats:). Vecakā no draudzenītēm (4,9 gadi) bija ļoti laipna viesmīle un visādi centās iepriecināt un apkalpot abus restorāna apmeklētājus. Tika pieņemts pasūtījums, vārīts ūdens, aplietas tējas, piedāvātas uzkodiņas un auglīši, viss skaisti uzservēts. Papildus laiks tika īsināts liekot puzlītes un čalojot, bet neatejot no galdiņa! Vienīgi pašu restorāna atrašanās vietu viņi vienreiz nomainīja, pārceļoties uz otru istabu. Un tā viņi darbojās veselas 3h!!! Man tas bija liels pārsteigums. 

See the full gallery on Posterous

Tējošana tiek demonstrēta pie Montessori praktiskās dzīves materiāliem (b/d Pētnieku darbnīcas kursi).

Ja nu rodas jautājums, ko par to laiku darīja Stefans?

Tā nu, atbraucot mājās un dzirdot dēlu turpinam runāt un stāstīt par “restorānu”, arī viņa Praktiskās dzīves materiālu plauktā tika ierīkota vieta “restorāna” paplātītei. Jau pirmajā vakarā materiāls tika likts lietā un Marks man un vīram servēja tēju. 

Marks savu mājas restorānu/tējnīcu nodēvēja par “Tomasa un Pērsija restorāns” (no multenītes par vilcieniņiem).

Uz paplātītes sagatavoju – tējas kanniņu, 2 tasītes ar apakštasītēm, 2 tējkarotītes, trauciņš ar tējas paciņām (pagaidām Markam nepatīk, ka tējas biezumi peld pa krūzīti), neliels medus trauciņš un trauciņš, kur ievietot tējasmaisiņus, kad tie ievilkušies.

Pagaidām asistēju pie karstā ūdens ieliešanas kanniņā. Un nākamai reizei tomēr dozēju mazāk medus, jo protams visu vajadzēja ielikt manējā tējā. Kā jau saprotat dzēru un slavēju :D, bet nu bija krietni par saldu :D.

Kad tējošana beidzās, trauki tiek salikti uz paplātītes un nesti uz virtuvi, lai izmazgātu. Šoreiz nebija nepieciešams nekāds pamudinājums to darīt. 

Eksperiments

Bēršana un ūdens pārliešana

Nu jau ilgu laiku Markam topā bēršana/liešana no trauka uz trauku. Palīgā tiek ņemtas piltuves, lai no platāka trauka ielietu šaurāka. Vēl tiek izmantotas karotītes, pipetes un jebkas ko var iedomāties, lai pārnestu saturu no vien trauka citā. Pagaidām iet visādi 🙂 Eksperimentējot ar tilpumiem gadās iebērt arī par daudz. Bet tas jau netraucē darbošanās prieku, jo lieko var saslaucīt. 

See the full gallery on Posterous

Tā kā bija palikusi pāri sarkanā pārtikas krāsviela, tad iedomājos izmēģināt iekrāsot daļu rīsu. Sākumā likās, ka rīsi ātri vien salips kopā un nekas prātīgs nesanāks, bet rezultāts izvērtās ļoti labs! Marks ar interesi pētīja jauniegūtos rīsus un pēc neilga laika tie jau tika sajaukti kopā. Tā nu tapa raibie rīsi.

See the full gallery on Posterous

Bēršanai/liešanai vēl izmantojam: mannu, pupas, prosu, ūdeni un citus pārtikas produktus. Vasarā noteikti var izmantot smiltis.